Programa Proinfància


OBJECTIUS:

El programa CaixaProinfancia promogut per Fundació ”la Caixa” es un programa socioeducatiu dirigit a famílies amb infants de 0 a 18 anys en situació de vulnerabilitat social a causa de la pobresa. El programa funciona des de l’any 2007 i actualment es desplega a totes les Comunitats Autònomes de l’estat espanyol i Portugal amb la participació de més de 400 entitats del tercer sector. Des de 2015 el programa aposta per afavorir la inclusió social en els territoris on es desplega en base a acords amb els municipis per implementar una atenció social integral i en xarxa amb els agents del territori (entitats del tercer sector, serveis socials, centres educatius, agents comunitaris, etc) per atendre la infància vulnerable i les seves famílies. El programa té una cartera de serveis àmplia actuant en l’àmbit del reforç educatiu, l’atenció en l’oci i el temps lliure, la promoció de les competències parentals de les famílies en diferents etapes educatives dels seus fills i filles, atenció psicoterapèutica i suport en l’adquisició de béns de higiene i alimentació infantil i material escolar per a la integració escolar.

Des de l’any 2010 el Grup de Recerca PSITIC (FPCEEB-URL) col·labora amb Fundació ”la Caixa” en aquest projecte com a Direcció Científica, liderat pel Dr. J.Riera, per tal d’assessorar el desplegament del projecte i la monotorització de l’avaluació del programa CaixaProinfancia, així com també per desenvolupar projectes d’innovació en l’atenció social i educativa en el marc del programa. Precisament, des del 2023 al 2026 hi ha actiu un acord marc entre la FPCEEB-URL i Fundació ”la Caixa” per desenvolupar en el marc del projecte una millora del model d’atenció en l’àmbit de la petita infància 0-6 anys, entre altres projectes. En aquest moment, ja s’ha desenvolupat i implementat el model per l’etapa 0-3 (projecte Espacios familiares). Aquest curs 24/25 s’està dissenyant el model d’acció educativa i social per les edats 3-6, de la mà de la Dra. À.Geis. Aquest model es concretarà en un pilotatge el curs vinent 25/26 en diferents xarxes socioeducatives del programa arreu de l’estat espanyol.  


 

UNER – ERASMUS+. European Network for Junior Researchers in the Field of Plurilingualism and Education.


ENROPE és un projecte internacional i cooperatiu que pretén proporcionar estructures de qualificació i xarxes de cooperació d’alta qualitat per al desenvolupament professional d’investigadors júnior en el camp de l’aprenentatge d’idiomes i el plurilingüisme. El projecte ENROPE treballa a la interfície de la recerca en educació i en l’aprenentatge de llengües. ENROPE promou el desenvolupament de pràctiques d’aula a partir de la recerca, tot sent sensible a l’ecologia lingüística de les aules i els seus entorns.


Espacios de hibridación entre literacidades para una educación plurilingüe. Estrategias y retos en nuevos entornos de aprendizaje.


OBJECTIUS:

Compilar els resultats de la investigació amb vista a la seva difusió.

Reconèixer el sistema de creences sobre les literacitats dels docents en formació inicial, en actiu i d’entorns familiars en risc d’exclusió social en els quals es fan servir llengües no curriculars.

Identificar dinàmiques, pràctiques i possibles punts de tensió al si de les literacitats reglades als centres escolars implicats a la investigació i en les literacitats vernacles que es practiquen en els seus entorns familiars.

Descriure els processos de reconceptualització que es produeixen al llarg al llarg de la investigació i la influència que exerceixen en les diferents pràctiques, així com també analitzar les noves pràctiques de literacitat sorgides de l’espai d’hibridació dels centres i les famílies. 


 

O bem-estar da criança e a qualidade das práticas de alimentação para o desenvolvimento da autonomia e da autorregulacao em contexto de creche.


Projecte I+D internacional amb la Universitat de Santarem. Concurs intern per a projectes de recerca a l’àrea de la qualitat de vida.

Projecte mulirtidisciplinar de Salut i Educació sobre el benestar dels infants i la qualitat de les práctiques alimentàries pel desenvolupament de l’autonomia i l’autorregulació en el context de l’escola infantil. El benestar dels infants i la qualitat de les pràctiques.

https://www.cieqv.pt/wp-content/uploads/2024/12/40-cieqv-newsletter-dez24.pdf


COIL


Aquest projecte COIL té com a objectiu fomentar un entorn d’aprenentatge internacional, inclusiu i digital, que promogui la competència intercultural, el treball col·laboratiu i la competència lingüística entre estudiants de diverses disciplines (educació, dret, lingüística i negocis). S’emmarca dins dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), concretament l’ODS 4 (Educació de Qualitat) i l’ODS 10 (Reducció de les Desigualtats). El projecte integra eines digitals, activitats sincròniques i asincròniques, i una avaluació basada en projectes, reflexions crítiques i continguts digitals.


Organització de la I jornada de bones pràctiques educatives a la FPCEE


El projecte d’innovació docent que es presenta aquí es titula “Organització de la I Jornada de Bones Pràctiques Educatives a la FPCEE” i l’objectiu final és planificar, dissenyar, implementar i avaluar una Jornada que permeti a l’alumnat dels darrers cursos dels graus d’Educació (3r GEI tarda i 4t curs GEP i GEI matí) i de la 2a Titulació dels estudis d’Educació presentar les propostes didàctiques que han dut a terme a les seves escoles de pràctiques i optar a un reconeixement per a les millors propostes que es presentin. Això es farà en dues fases, que corresponen als cursos 24-25 i 25-26.


La veu dels infants: explorant la participació dels infants en la recerca educativa des de la perspectiva dels futurs mestres d’educació infantil i primària


Des de la perspectiva actual de l’educació basada en l’evidència, s’espera que els i les mestres facin més i millors investigacions en els seus entorns escolars de manera que esdevinguin mestres investigadors i reflexius que puguin avaluar la pròpia pràctica docent de manera rigorosa i objectiva. L’objectiu d’aquesta avaluació és la millora professional docent contínua.

És clar que la investigació en l’àmbit educatiu ha de tenir en compte tots els agents implicats i, en bona mesura, ha de saber escoltar la veu dels infants (Messiou et al. 2022) com a protagonistes de la seva educació i subjectes de ple dret. Aquesta idea hauria de ser nuclear en els estudis d’Educació, per la implicació que pot tenir en la mirada del mestre cap a l’infant i cap a l’educació mateixa. En aquest sentit, la formació inicial dels mestres d’infantil i de primària hauria de posar un focus especial en la participació dels infants en la recerca educativa i aquest focus hauria de permetre tractar la necessitat de promoure aquesta participació i conèixer els recursos i les estratègies per fer-ho de manera adequada, respectuosa amb els infants i seguint els criteris ètics de la recerca..


COMUNITAT 0-12: un coaprenentatge col·laboratiu interestudis a la segona titulació dels graus d’educació. (Ref. APID-FPCEE2426/03)

El projecte d’innovació docent porta per títol:  COMUNITAT 0-12: un coaprenentatge col·laboratiu interestudis a la segona titulació dels graus d’educació. L’objectiu és dissenyar i desenvolupar una metodologia d’ensenyament aprenentatge “Comunitat 0-12”, en el marc de les assignatures de Pràcticum II i TFG, que permeti a l’estudiantat comprendre la complexitat i singularitat de l’etapa educativa que està cursant. Caldrà crear, potenciar i enfortir sinergies entre mestres ja graduats/des en una etapa educativa (Educació Infantil o Educació Primària) i mestres en formació en l’altra etapa educativa (Educació Infantil o Educació Primària, respectivament); transformar i dotar de més coherència els espais de pràcticum i TFG per tal que esdevinguin espais de reflexió de l’activitat docent en les etapes d’Infantil i Primària; aprofundir en el coaprenentatge i el treball col·laboratiu interestudis des d’una mirada ecosistèmica, reflexiva i transformadora.



Fostering the plurilingual wellbeing of language teachers

Definir el benestar plurilingüe dels mestres i professors i el seu efecte en el procés d’ensenyament i aprenentatge
https://www.ecml.at/ECML-Programme/Programme2024-2027/Plurilingualwellbeing/tabid/5863/language/en-GB/Default.aspx