Percepción de una experiencia de implantación de la flipped classroom en alumnos de Ciclo Superior de Primaria en tres escuelas de Barcelona

Referència:Ojando, E.S.; Simón, J.; Prats, M.A. i Àvila, X. (2016). Percepción de una experiencia de implantación de la flipped classroom en alumnos de Ciclo Superior de Primaria en tres escuelas de Barcelona. Comunicación y pedagogía 285-286..

Resum:
Si nos situamos en un contexto en el que la escuela necesita de una transformación muy rápida, se pone de relieve la necesidad de observar, analizar y evaluar el modelo de la flipped classroom a través de experiencias reales y sus resultados, teniendo en cuenta la opinión de los principales protagonistas: los alumnos. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es identificar los cambios que provoca la flipped classroom en las cuatro dimensiones del modelo didáctico: contenidos y materiales, estrategias de enseñanza y aprendizaje, gestión de aula y evaluación.