L’étranger comme obstacle à l’universel éducatif

Referència: Pagès, A. (2012). L’étranger comme obstacle à l’universel éducatif. Le Télémaque. Révue de Philosophie de l’éducation, 1(41), p.47-58.

Resum:

La pedagogia s’interessa pel “per a tots”, el plural i universal de benvinguda a l’estranger amb l’objectiu de reduir les seves diferències, la seva alteritat. Però en fer-ho, demostra la seva incapacitat per pensar la seva “singularitat”. Quin lloc a continuació, donar educació a la idea universal? Com es pot tenir en compte les peculiaritats, és a dir, les excepcions a la universalitat del “per a tots”? L’educació ha de subsumir sota la categoria de diferenciació (plural universals) del “estudiant”. Però ha de ser possible (Jean-Claude Milner) per rebutjar la universal al singular com el “sistema grec” afirmació de singularitats en una comunitat (l’hospitalitat reconeguda a l’exterior en la seva alteritat). És també per aquesta raó que l’escola moderna que rep l’estranger en “aules d’acollida” no sap hospitalitat. En el seu lloc, ha d’estar en la perspectiva d’una sèrie singular de “renéixer”, com “nen supernumerari”, en paraules de Jean-Paul Sartre.