Tecnologia i lideratge educatiu: una perspectiva filosòfica

Referència: Pagés, A. (2013). Tecnologia i lideratge educatiu: una perspectiva filosòfica. Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l’Educació, 31(1), p.15-22.

Resum:

La Pedagogia tan sols pot relacionar-se amb l’objecte tecnològic i “habitar” la tecnologia modificant alguns dels seus supòsits teoricopràctics inspirats per l’objectiu de la “prescripció”. La perspectiva de la Filosofia de l’Educació implica, epistemològicament, posar entre parèntesis la qüestió de “l’haver de fer”, per introduir la pregunta sobre “què és millor”. Des de la perspectiva filosòfica i partint de la metàfora del relat d’Asimov, Jo Robot, en aquest article definim una visió del món tecnològic des de l’excepció que impugna les normes generals estandarditzades, per inserir-hi la funció del lideratge educatiu com una pràctica que impedeix tota anticipació controlada i controlable.