Blog

Creativitat i transformació educativa

És fonamental un abordatge sistèmic, on considerem la creativitat no com el resultat o producte exclusiu d’una persona, sinó com propi del funcionament de tot un sistema o entorn d’aprenentatge

Fabricio Víctor Busi

Infància, pobresa i èxit educatiu

El programa CaixaProinfància investiga i desenvolupa noves formes d’atenció a la vulnerabilitat i al risc d’exclusió que tenen com a finalitat trencar amb el cercle de la pobresa que roman enquistat al nostre país.

Dra. Mireia Civís i Dr. Jordi Riera

El miedo al otro en la era digital

Lo que no pertenece a nuestro mundo nos atrae y asusta a la vez. Y aunque en teoría las redes sociales estén para superar las distancias físicas, la alteridad siempre genera reacciones ambiguas.

Dr. Miquel Seguró

Al llindar de la porta

Per a Derrida l’hospitalitat té a veure amb aquest segon tipus d’acolliment: la irrupció de l’altre que trasbalsa el nostre temps i el nostre espai.

Dra. Mar Rosàs

Entendre’s amb adolescents

Em pregunto: com observem els adolescents i el seu entorn?; els escoltem amb els ulls o només amb les orelles?; quins missatges emetem amb el gest?; quin és el color i la textura de les nostres paraules?

Dr. Pau López

El lideratge en escenaris socioeducatius: missió i visió

El lideratge s’ha considerat com un element revitalitzador de les organitzacions i, en l’àmbit socioeducatiu, també s’interpreta com un factor clau per a l’èxit.

Dra. M. Carme Boqué, Dra. Montserrat Alguacil i Dra. Mercè Pañellas

La deliberació ètica

La deliberació es dóna sempre en el terreny de la incertesa, de la probabilitat, no de la certesa.
Educar les persones integralment comporta, també, formar-les en l’art de prendre decisions lliures i responsables, en l’exercici de la deliberació.

Dr. Francesc Torralba

La dimensió social i comunitària de la innovació educativa

Així, si l’horitzó d’aquest corrent té la voluntat de transformar l’educació faríem dos apunts posant l’accent en la dimensió social i comunitària de l’educació, que supera el context “escola” i abraça la dimensió sociocomunitària.

Dra. Mireia Civís

Decàleg de reptes per l’escola del segle XXI

Podríem afirmar que els reptes claus de l’escola del segle XXI esdevenen a tres nivells: aula, escola com a organització i a nivell d’escola en relació amb l’entorn.

Dr. Jordi Riera