TwitterFacebook

Elena Ojando: una de les creadores del #XaTac5, el primer xat d’educació i tecnologia a Espanya

El #XaTac5 és el primer xat via Twitter sobre educación y TIC de Espanya i que actualment compta amb un total de 1.406 seguidors. El Diari La Vanguardia, publicava ahir 15 de juny, que el xat va començar el setembre del 2015 i des de llavors s’han dut a terme 40 sessions que han comptat amb la participació d’unes 30/40 persones procedents de diferents llocs d’Espanya i amb perfils diferents, encara que sempre del món de l’educació.

La doctoranda Elena Sofia Ojando, membre del Grup PSITIC a la línia “Innovació educativa amb el suport de les TIC i el seu lideratge“, és una de les creadores i dinamitzadores del xat conjuntament amb Àngels Soriano, docent de llengua a Valencia; amb la inspectora d’educació del Deprtament d’Ensenyament de la Generalitat Catalana, Neus Lorenzo; i amb Olga Bonet, docent també de llengua i literatura a Valencia.

Si voleu participar en aquests xats només heu de connectar-vos a twitter cada dimecres de 20 a 21h. a través del hasthag #XaTac5

Article “La innovació educativa a la Universitat i el nou rol docent” pel Dr. Jordi Riera

La Revista Aloma que edita la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i l’Esport de Blanquerna (FPCEEB) ha publicat un nou número i, amb aquest, ha estat publicat l’article “La innovació educativa a la Universitat i el nou rol docent” del Dr. Jordi Riera Romaní, investigador principal (IP) del Grup PSITIC.

En l’article, el Dr. Riera revisa el concepte d’innovació vinculat a qualsevol professió, les seves accepcions i implicacions de caràcter deontològic. Així mateix es revisa l’estat de la formació inicial i permanent pel desplegament de la tasca docent.

Podeu llegir l’article sencer en el següent enllaç.

“Saber destriar” pel Dr. Francesc Torralba

El passat 24 d’abril, es publicava a la secció d’opinió de Revista Catalunya Cristiana l’article “Saber destriar” del Dr. Francesc Torralba, investigador responsable (IR) de la línia “Ètica del lideratge educatiu i organitzacional” del Grup de Recerca PSITIC.

El Dr. Torralba, parla sobre el fenomen de “destriar” i com n’és aquesta tasca de complicada. L’únic que sabem és que destriar és distingir, i que només es pot distingir des d’un univers de criteris.

 

Podeu llegir l’article sencer en aquest enllaç.

“Filosofía como iboprufeno” pel Dr. Miquel Seguró

El passat 8 d’abril, es publicava a la secció d’opinió de La Vanguardia l’article “La filosofía como iboprufeno” del Dr. Miquel Seguró, membre de la línia “Ètica del lideratge educatiu i organitzacional” del Grup de Recerca PSITIC.

El Dr. Seguró, incideix en la importància de contemplar la filosofia no només des d’una visió assistencialista i utilitarista, sinó gairebé com una forma d’entendre la vida i les seves paradoxes; i per tant, és clau la forma en la que la treballem/oferim a la societat i, en concret, al món educatiu.

Podeu llegir l’article sencer en aquest enllaç.

Participació de PSITIC al 2016 AERA Annual Meeting (American Educational Research Association)

fotoAquests dies, entre el 8 i 12 d’abril, es celebra a Washington DC el 2016 AERA Annual Meeting (American Educational Research Association)  una de les trobades més grans entre investigadors educatius.

La Dra. Mireia Civís, el Dr. Jordi Díaz Gibson i la doctoranda Susana López, de la línia d’investigació “Territori, educació i inclusió: nous models d’organització i de lideratge educatiu en xarxa” del Grup de Recerca PSITIC participen en el congrés amb la realització d’un simposi titulat “The social side of teacher education: from the perspective of 3 countries” conjuntament amb la UCSD (University of California San Diego) i la University of Southhampton.

Els tres casos presentats són el següents:

  • Cas UCSD: “Evolving Ties Within a Preservice Teacher Cohort: Exploring Relationships in Support of Instructional Practice” per la Dra. Yi-Hwa Liou i el Dr. Alan J. Daly.
  • Cas FPCEE Blanquerna: “Improving Interaction in Teacher Training Programs: Rise of the Social Dimension in Preservice Teacher Education” per la Dra. Mireia Civís, el Dr. Jordi Díaz-Gibson, el Dr. Jordi Riera i la doctoranda Susana López.
  • Cas Southhampton: “Mapping Changes in Support: A Longitudinal Analysis of Networks of Preservice Mathematics and Science Teachers” pel Dr. Christopher Downey i el Dr. Christian Bokhove.

El cas de la FPCEE Blanquerna presentat és el resultat del projecte “Impacte del capital social dels futurs mestres en el seu èxit acadèmic i professional. Estudi i propostes” que desenvolupen els investigadors en propi Grup de Recerca i amb la financiació d’un ajut concedit per l’AGAUR.

El Dr. Jordi Riera participa a les IX Jornades Àmbit Ecologia Emocional

Sin nombreAquest passat divendres i dissabte 8 i 9 d’abril, han tingut lloc les IX Jornades Àmbit Ecologia Emocional “Viatge al cor de la felicitat, les grans preguntes de la vida” organitzades per la Fundació Àmbit. En aquest espai, es proposava fer un viatge de descoberta per l’ecosistema de la “felicitat”, descobrint com arribar-hi millor i com conservar aquest sentiment dins el cor sense que el caos exterior ens el faci perdre.

El Dr. Jordi Riera i Romaní, investigador principal (IP) del Grup PSITIC, va participar-hi com a conferenciant amb el tema “La felicitat de l’educar: El dilema”. Per al Dr. Riera, en el marc de l’acció educativa (formal, no formal i informal), esdevé la relació humana més genuïna i extraordinària de l’evolució de la humanitat que, paradoxalment, inclou  en format de dilema, tant el desig de transmissió d’una herència de coneixements, valors i normes de les generacions que hipotèticament eduquen cronològicament a les següents, com el desig de les següents per marcar una nova empremta i de desig de revolució de l’herència cap a noves visions, vivències i transformacions difícilment assumibles per les anteriors.

Si voleu més informació, podeu trobar-la aquí.

“El reptes de l’educació del S.XXI” amb el Dr. Jordi Riera a UP ART Barcelona

Ahir UP ART BARCELONA, un espai de dinamització social i de difusió cultural que organitza activitats relacionades amb la ciutat de Barcelona, el món de la cultura i l’actualitat que ens envolta; presentava una de les seves activitats culturals, “Perfils“, amb el Dr. Jordi Riera i Romaní, investigador principal del Grup de Recerca PSITIC.

Sota el títol “Els reptes de l’educació del S.XXI: Una mirada corresponsable des de la societat, les famílies i l’escola“, el Dr. Riera reflexionava sobre el lideratge de la innovació educativa. En les seves paraules, “Somnio, com a país i per a l’educació, ser referents de lideratge de la innovació educativa de la qual vam demostrar capacitat i visió al principi del segle passat incorporant-nos al moviment de l’Escola Nova d’impacte mundial, reinterpretant-lo des de diferents corrents i institucions de país com la tasca de lideratge que va desenvolupar la Mancomunitat de Catalunya, la Federació de Mestres Nacionals de Catalunya o el Patronat Escolar de l’Ajuntament de Barcelona…”

Més informació aquí

La classe inversa com a proposta per la personalització de l’aprenentatge

Sin nombreEl passat dimarts 15 de març s’impartia el seminari “Personalitzar l’aprenentatge: pràctiques centrades en l’alumne” que organitzava la Fundació Jaume Bofill i que pretenia aportar reflexions, debats i iniciatives sobre què implica posar l’alumne al centre de l’aprenentatge i què significa traslladar aquesta personalització als ensenyaments.

La professora i doctoranda Elena Sofia Ojando, membre del Grup PSITIC, va poder presentar la proposta de La classe inversa, sent ella una experta en aquest camp arran del desenvolupament de la seva tesi doctoral dirigida pels Drs. Jordi Riera, IP del Grup PSITIC, i Miquel Àngel Prats, IR de la sub-línia “Innovació educativa amb el suport de les TIC i el seu lideratge”.

Més informació aquí.

PSITIC aconsegueix un ajut per per aprofundir en els resultats de l’Estudi Ocupadors

baixaL’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) ha resolt la convocatòria d’ajuts per a l’elaboració d’estudis per aprofundir en els resultats de l’Estudi Ocupadors 2014.

L’Estudi d’Ocupadors amb el títol “La inserció laboral dels graduats universitaris des de la perspectiva dels ocupadors” pretén recollir la percepció dels ocupadors sobre les competències i la formació de la població recent graduada a Catalunya.

El Grup de Recerca PSITIC ha estat seleccionat per aprofundir en aquests resultats a través de la base de dades de “centres educatius”. La investigadora responsable del projecte serà la Dra. Mireia Civís, IR de la línia “Territori, educació i inclusió: nous models d’organització i de lideratge educatiu en xarxa“.

L’enhorabona!

PSITIC aconsegueix un nou projecte de recerca competitiu!

El Departament de Governació i Relacions Institucionals, a través del Programa d’Innovació i Qualitat Democràtica, ha resolt la convocatòria DEMOC per tal d’impulsar la recerca en matèria de participació ciutadana i qualitat democràtica, i contribuir a la millora del sistema democràtic.
El Grup de Recerca PSITIC, a través de la línia de “La participació socioeducativa i la mediació: competències de lideratge” i amb l’investigadora Dra. M. Carme Boqué com investigadora responsable d’aquesta, ha guanyat aquest ajut de recerca per tal de dur a terme el projecte: La contribució dels infants en les societats democràtiques. De la Governança de l’escola a la governança del municipi i el país.

El projecte serà desenvolupat per la Dra. M. Carme Boqué (Coord.), la Dra. Mercè Pañellas, la Dra. Montserrat Alguacil i la Dra. Laura García-Raga de la Universitat de Barcelona (UB). I el objectius que guiaran aquesta recerca són:

1) Identificar capacitats, competències, necessitats, oportunitats i traves a l’hora d’impulsar la participació d’infants i adolescents en la societat;
2) Analitzar els canals, mecanismes i plantejaments participatius dels infants a l’escola; i
3) Detectar oportunitats per enfortir un teixit participatiu que, partint de l’escola (assemblea d’aula i consell escolar d’infants) es vinculi amb l’àmbit ciutadà (consell municipal d’infants) i autonòmic (consell nacional d’infants).

L’estudi, en principi, s’acota a l’etapa infantil i primària (3-12) i abasta, en una primera fase, tota la població (escoles públiques, privades i concertades de Catalunya) i, en un segon moment, una mostra representativa de centres atenent a diferents variables (titularitat, ubicació geogràfica, situació socioeconòmica, grandària, etapes impartides, ràtio, alumnat nouvingut).