La escuela infantil es un entorno privilegiado para educar en la equidad de género, y los profesionales que en ella trabajan son, por su sensibilidad hacia el tema, muy adecuados para esta labor. No obstante sabemos que somos fruto de una educación más bien tradicional y creemos que nos faltan herramientas para garantizar la calidad de nuestra intervención educativa en la escuela. Está suficientemente demostrado, que no siempre actuamos de acuerdo con nuestros propósitos, y frecuentemente nuestro proceder surge de acuerdo con nuestras experiencias pasadas y en situaciones de la vida cotidiana menos controladas o esporádicas.

Para favorecer una práctica educativa basada en el saber y el conocimiento, queremos aportar un protocolo que posibilite  la evaluación de nuestra práctica educativa y la reflexión compartida entre los miembros de los equipos docentes y de toda la comunidad educativa. Quiere ser un instrumento que garantice la coherencia entre los planteamientos teóricos compartidos y la práctica educativa.

El propósito de este trabajo es elaborar y validar un protocolo de evaluación sobre la equidad de género en la práctica educativa en educación infantil y ofrecer una guía para su posterior adaptación a las diferentes realidades educativas de nuestro país.

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