Metodología

Se ha decidido utilizar un diseño descriptivo y cuantitativo. Mediante la elaboración de un cuestionario, se ha permitido poder hacer la recogida de datos y facilitar suficiente información, para el análisis posterior.

Participantes

  • 130 maestros de escuelas catalanas (públicas y privadas).
  • 185 maestros de escuelas del Departamento La Paz (escuelas rurales y urbanas; religiosas y no religiosas).

Instrumento

Se elaboró ​​un cuestionario, para poder recoger información y evaluar cómo se está educando en la equidad de género en los centros de educación infantil (3-6 años). El objetivo de este cuestionario es favorecer la práctica más objetiva, basada en el saber y el convencimiento, favoreciendo el análisis reflexivo de la práctica educativa sobre:

  • La presencia equitativa de profesionales de ambos géneros.
  • La consideración del valor de la equidad de género en los documentos de identidad del centro.
  • Las propuestas educativas realizadas en el aula.
  • Las propias creencias personales de los maestros.

El cuestionario consta de 30 preguntas con una escala de respuesta tipo Likert de 4 opciones. El contenido del cuestionario está dividido en 3 ámbitos de análisis: a nivel institucional, ámbito didáctico y ámbito de creencias personales de los maestros.

Procedimiento

Se envió el cuestionario adaptado para la evaluación de la equidad de género en la Universidad Salesiana de Bolivia, donde fue entregada a los maestros de Educación infantil. Posteriormente, los resultados fueron enviados a Cataluña para poder comparar los resultados.